人工智能对未来教育有可能产生的影响是我近期常常思维的话题，也是今年两会上我与不少教育界人士交流的重点议题之一。刚过去的2017年，无论中国还是世界，都再次发生了巨大变化。从全球看作，或许最重要的事件之一，就是智能机器人“重出江湖”。

这一次机器人的精彩，代表性事件就是去年5月再次发生的阿尔法狗三场连胜世界围棋冠军柯洁。在医学和法律两个某种程度必须高智慧的领域，智能机器人也出手不凡。

人工智能波涛汹涌而来，对人类社会到底不会产生怎样的影响，对教育到底不会带给怎样的变化？有人预测说道：“未来10年，大部分人类只需思维5秒钟以下的工作都会被人工智能代替；从比例上来说，未来10年人类50%的工作都会被代替，如助理、翻译成、保安、前台、护士、记者、会计学、教师、理财师……”这样的预测有些耸人听闻，对教师被列在被代替的职业之中，我堪称不敢苟同。智能机器人可以协助医生临床、协助律师处理事务，但要确实代替人，完全是不太可能的事情。未来的智能机器人不会协助教师更佳地在教，未来的教育也不会转入“人机共教”的新时代，但教师职业会消失，也会被智能机器人代替。

当然，教师作为一种职业会被代替，并不意味著所有教师都会被出局。这就必须我们需要确实看清楚教育与学校变化的格局与趋势，必须我们更为深刻印象地解读教育与教师的本性与特质。要想要不被出局，只不过关键是做两条：一是学会做到智能机器人做到将近的事情；二是学会与智能机器人相处，让智能机器人为我所用。

首先，要学会做到智能机器人做到将近的事情。究竟哪些是智能机器人做到将近的事情？在许多人显然，智能机器人或许无所不能，只不过智能机器人也是有“软肋”的。

它的“软肋”就是其不有可能具备人的情感交流和人文关怀，不有可能具备人的创造性与独特性。阿尔法狗的棋艺水平再行低，在它的眼里也是闻棋不知人的，而教育才是是“人的事业”。怀特海曾多次说道过：“在教育过程中，一旦你记得了你的学生是有血有肉的，那么你就不会遭遇凄惨的告终。

”苏霍姆林斯基也指出，教学不是冷冰冰地把科学知识从一个脑袋放进另外一个脑袋里，而是师生之间无时不出的情感交流。所以，未来的教育会极具情感性和互动性，未来的教师也应当强化自己的亲和力，希望沦为学生的知心朋友，沦为学生的茁壮伙伴，走出学生的心灵世界。此外，智能机器人的逻辑思维和数据处理能力十分强劲，但是教师的工作往往所谓预设、非逻辑、非线性的，教育过程中的各种偶发事件、各种力量的均衡，必须高度的创造性和艺术性。其次，学会与智能机器人相处，让智能机器人为我所用。

未来的人类一定是一种新型的人机结合体，人类不会借助智能机器人显得更为聪慧、更为强劲。美国教育界曾多次普遍流传一句话：谷歌上能查出的东西不必须在课堂上教。如果按照这个标准，传统以科学知识传授为主体的课堂教学就必须转型了，对教师的拒绝就更高了。

未来的教师，不会从现在大量重复性的、非常简单性的、繁复性的劳动中解放出来，不必须用大量时间批改作业，不必须在课堂上喋喋不休地展开知识性传授，也不必须在课后展开大量的模仿性训练、重复性锻炼，而是需要纯熟地运用智能机器人，纯熟地提供各种教育资源，利用各种数据处理的方法与技术，及时分析教育教学中的各种案例与问题。很多年前，教师在拒绝接受完了系统的教育训练以后，基本就需要胜任教师职业。而未来的教师唯有大大自学、大大茁壮，才能确实适应环境“人机共教”的新时代。

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